FRENCH I
9-12 grades
Full year course
.50 credit per semester, meets daily
Weekly French Table required
Our principal goal in this class is to communicate in French. Given this objective, we will use some English in class ONLY during the month of September. You will learn the present, past, future, subjunctive and imperative verb forms. Interactive activities (paired work, skits, and etcetera) will be an important part of class, as will writing our pen pals and the Internet. Each student will need her/his Internet access (we have multiple groups of computers available on campus).
Throughlines for French:
How can we most efficiently learn the French language (e.g., vocabulary, grammar, syntax, pronunciation and registers)?
How can French become a tool for understanding the arts?
How can we learn history/geography through French?
How can we learn cultural and social anthropology through French (e.g., politics, media, holidays and traditions and cooking)?
How can French help me personally (e.g., communication skills, memory practice and dictionary use)?
Detailed Objectives:
Culture: shaking hands or kissing (and other good manners);
Structure: nouns and articles (definite, indefinite, partitive);
Vocabulary: numbers 1 to 1,000,000,000;
Culture: the French-speaking world (the 60+ countries of la francophonie);
Structure: the present, passé composé, future, imperative and subjunctive (present) of these verbs: être, avoir, faire, dire, aller, aimer (-er verbs), savoir, pouvoir, vouloir, voir, falloir, pleuvoir, attendre (-re verbs), finir (-ir verbs), connaître, partir, sortir, dormir, tenir, venir, acheter, commencer, manger, appeler, se coucher, prendre, croire, mettre, devoir, lire, paraître, sentir, se sentir, servir, se servir, employer, essayer, céder, peser, écrire, valoir;
Culture: at the café (and famous cafés in Paris);
Structure: adjective agreement;
Culture: friendship and one’s circle of friends;
Culture: the visual arts (Gauguin, Cézanne, Renoir and Monet at Giverny);
Culture: school (courses, the baccalauréat, university life, La Sorbonne);
Structure: forming questions and expressing negation;
Structure: telling time (le système ordinaire et le système officiel);
Culture: le cinema, septième art, Cannes, Deauville and actrices/actors;
Vocabulary: a French family and family holidays;
Structure: descriptive and possessive adjectives;
Culture: friendship, dating and marriage in France;
Structure: prepositions of location;
Culture: a visit to France (Aix-en-Provence);
Culture: sports, especially soccer, la pétanque and Le Tour de France;
Culture: Paris (monuments, museums, parks and le métro);
Culture: pets in France;
Vocabulary: leisure time activities for young people;
Culture: amusement parks;
Structure: interrogative words;
Culture: cuisine française, recipes from different regions of France, crêpes;
Culture: regions of France (La Normandie, La Bretagne, Les Pays de la Loire,
Le Centre, Aquitaine, Midi-Pyrénées, Languedoc-Roussillon, Provence-Alpes-
Côte d’Azur, Rhône-Alpes, L’Alsace, La Lorraine);
Structure: irregular –ir verbs;
Vocabulary: la chanson française/francophone;
Culture: festivals and monuments outside Paris;
Culture: parties, Mardi gras, Carnaval, le 14 juillet;
Structure: demonstrative adjectives;
Culture: high fashion designers, vintage clothing;
Structure: indirect object pronouns;
Culture: French-speaking vacation destinations (e.g., Tahiti);
Structure: direct object pronouns;
Culture: housing in France;
Vocabulary: adverbs;
Structure: l’imparfait.
Texts:
Mitschke/Tano/Thiers-Thiam, Espaces (student text, workbook/video manual, laboratory manual).
Dictionary: the most extensive you can afford (The Harper/ Collins/Robert unabridged is the best.)
Access: each student needs reliable access to Internet
FRENCH II
Prerequisite: French I (See skill list and verb tenses).
Full year course
.50 credit per semester, meets daily
Weekly French Table required
Objectives:
This class will be taught in French. The students are expected to use French for their own communication. A variety if interactive activities will be an important part of the class in order to encourage the use of language and enhance the learning process. Through the use of French films, table and tutorials, students will have many opportunities to practice the French language and to sample francophone cultures.
When entering the class, students should have a mastery level understanding of the following grammar points:
The present tense of verbs
Regular verbs ending with –er, -re, and –ir
Irregular –ir verbs
Verbs with spelling changes
Common irregular verbs
Passé Composé
Regular verbs
Irregular verbs
Conjugated avoir
Conjugated with être
Adjective agreement and placement
Possessive adjectives
Interrogatives
They should have been introduced to the following concepts, although mastery is not expected :
Object pronouns
Direct object pronouns
Indirect object pronouns
Imparfait
Texts:
Mitschke/Tano/Thiers-Thiam, Espaces (student text, workbook/video manual, laboratory manual).
Dictionary: the most extensive one you can afford (The Harper/ Collins/Robert unabridged is the best dictionary, but it is expensive.)
Each student needs internet access
FRENCH III
Prerequisite: French II (see skill list from course descriptions for French I and II) and pretest.
Full year course
.50 credit per semester, meets daily
Weekly French Table required
Nous nous servirons de la langue française pour notre communication tout le long de l'année. Le motif organisateur de ce cours sera une rencontre linguistique et culturelle avec la France et le monde francophone: nous aborderons les aventures du Petit Nicolas, Le Petit Prince d'Antoine de SAINT-EXUPÉRY et nous explorerons les arts, l’histoire, et le comportement des gens des pays francophones. Nos correspondantes/correspondants nous offriront l’occasion d’échanger des idées qui ont un apport individuel, e.g. la politique, les arts, nos vies individuelles, nos familles, notre école. Pendant ce cours, nous tâcherons d'incorporer des extraits d’une pièce de théâtre qui seront le complément de notre fiction. Chaque élève devra avoir accès à Internet.
Lignes organisatrices pour le français:
Comment pouvons-nous apprendre le français le plus efficacement (son vocabulaire, sa structure, sa syntaxe, sa prononciation et ses registres)?
Comment le français peut-il devenir un outil pour comprendre les arts?
Comment pouvons-nous apprendre l’histoire/la géographie dans ce cours?
Comment le français ouvrira-t-il la porte de l’anthropologie culturelle et sociale (e.g. la politique, les média, les fêtes et traditions, la cuisine)?
Que pourrai-je apprendre pour ma vie personnelle (e.g. la mémoire, la communication, l’utilisation des dictionnaires)?
Objectifs détaillés:
Une connaissance globale des arts: la musique, la littérature, les arts
plastiques, le théâtre, le cinéma, et la danse;
Un approfondissement de notre capacité pour utiliser ces structures:
Les pronoms compléments d’objet direct et indirect;
Les pronoms “y” et “en”;
L’article défini, l’article indéfini et l’article partitif;
Le complément du nom et de l’adjectif;
L’imparfait et le passé composé;
Les temps relatifs;
Le conditionnel;
Les prépositions;
La négation;
Les pronoms relatifs;
Les pronoms possessifs;
Le subjonctif;
L’occasion de doubler notre vocabulaire (principalement par la lecture);
Une introduction aux dates importantes dans l’histoire française;
Un début de compréhension de la politique et des actualités de notre monde; 6) Un échange d’idées et de lettres avec un/e jeune Français/e;
Une scène pour partager nos poèmes, nos jeux et nos chansons (Mardi gras et notre lecture de poésie en novembre);
De diverses petites “excursions” dans la culture française/francophone (e.g.
cuisine, fêtes, régions, chansons, légendes, danses folkloriques, patrimoine);
Tous les temps/modes des verbes seront appris, y compris le passé simple,
mais les subjonctifs les plus complexes ne seront étudiés que pour pouvoir les
reconnaître;
Une meilleure utilisation du dictionnaire, de sa mémoire, de son agenda, et
des capacités requises pour la bonne communication;
L’amélioration de notre français avec la rectification des erreurs les plus
communes.
Class Materials:
MAHLER, Grammaire expliquée du français contemporain Antoine de SAINT-EXUPÉRY, Le Petit Prince
Dictionnaire: le meilleur dictionnaire que vous pussiez vous payer (le grand HARPER/COLLINS/ROBERT l’est… “the unabridged”)
Accès: chaque élève devra pouvoir accéder à Internet.
FRENCH IV/IV
Prerequisite: French III (see skill list from course descriptions for French I and II) and pretest.
Full year course
.50 credit per semester, meets daily
Weekly French Table required
Nous nous servirons de la langue française pour notre communication tout le long de l'année. À travers un choix de chansons, de poèmes, de films, d'exemplaires des arts plastiques, de récits, de nouvelles, de pièces de théâtre et/ou de romans, nous tenterons de mieux connaître et cerner la culture et la langue française. L’accent sera mis sur une étude approfondie de la culture française, mais le maître mot de ce cours sera thème : nous regrouperons nos tentatives de compréhension autour des idées qui ont leur expression dans des cultures francophones. Nos correspondantes/correspondants nous offriront l’occasion d’échanger des idées qui ont un apport individuel, e.g. la politique, les arts, nos vies individuelles, nos familles, notre école. Grâce aux films en version originale, aux tables de français, aux fêtes françaises que nous célébrerons, aux extraits des livres étudiés, vous serez imbibés et imprégnés de culture et de traditions françaises. Chaque élève devra avoir accès à Internet.
Lignes organisatrices pour le français:
Comment pouvons-nous apprendre le français le plus efficacement (son vocabulaire, sa structure, sa syntaxe, sa prononciation et ses registres)?
Comment le français peut-il devenir un outil pour comprendre les arts?
Comment pouvons-nous apprendre l’histoire/la géographie dans ce cours?
Comment le français ouvrira-t-il la porte de l’anthropologie culturelle et sociale (e.g., la politique, les média, les fêtes et traditions, la cuisine)?
Que pourrai-je apprendre pour ma vie personnelle (e.g. la mémoire, la communication, l’utilisation des dictionnaires)?
Objectifs détaillés:
Le vocabulaire à apprendre proviendra directement de la poésie, des pièces de théâtre, de nouvelles et d’extraits de romans que nous lirons en cours.
Les structures apprises seront les suivantes:
L’adjectif indéfini;
La voix passive;
L’adjectif qualificatif;
Les temps littéraires;
Les adverbes;
Les degrés de la comparaison;
Le superlatif;
Les pronoms toniques;
Les pronoms démonstratifs;
“c’est” et “elle est/il est”;
Les pronoms indéfinis;
Le subjonctif;
L’infinitif;
Le participe présent;
Le discours direct et indirect;
Le cinéma, les arts plastiques, le théâtre, la musique, la danse et la littérature nous fourniront le motif pour plusieurs unités;
La lecture des œuvres complètes nous offrira une base pour examiner en plus de profondeur des auteur/es important/es (romans, pièces de théâtre);
Nous approfondirons nos connaissance de l’histoire de la France;
Nous ferons la connaissance des thèmes dans les actualités par le biais des média, des lettres à/de nos correspondants, et des extraits lus;
Tous les temps/modes des verbes seront appris, y compris le passé simple et les subjonctifs les plus avancés;
Tout élève aura le véhicule pour partager ses connaissances/pensées: mardi gras, notre lecture de poésie, nos représentations de notre compréhension;
On développera une meilleure utilisation du dictionnaire, de sa mémoire, de
son agenda, et des capacités requises pour la bonne communication;
Nous poursuivrons un programme d’amélioration de notre français en
éliminant nos erreurs.
Class Materials:
MAHLER, Grammaire expliquée du français contemporain Une/plusieurs pièces de théâtre ou/et un/plusieurs roman/s (choisis ensemble)
Dictionnaire : le meilleur dictionnaire que vous pussiez vous payer (le grand HARPER/COLLINS/ROBERT l’est… “the unabridged”)
Accès: chaque élève devra pouvoir accéder à Internet.
